从教这么多年了，参加过试教，也听过不少试教课，一直没想就试教写点什么。今天一连听了几堂试教课，忽然觉得应该就试教写点东西，这无论是对于上课的还是听课的，都是必要的：上课的得到一个指示，听课的也不至于受煎熬。你还别说，听一堂不好的课，身心都受伤害啊。
新入行的各位，试教一定要注意以下几点：
课堂礼仪。正式上课前，问一下学生，以前这科老师课堂礼仪是怎么处理的，要不要叫“上课”，之后要不要师生问好，下课要不要叫“下课”。你这是正式上课，不是大学微格教学。你面对的是真正的学生，不是你的同学。你这点处理不好，学生就无所适从，这堂课一开始就失败了。
准备几套方案。你至少要准备2套方案：有多媒体的和没有多媒体的。无论你的课件做得多么出色，你都要做好这两手准备，因为电脑这东西，就像女人一样不可捉摸，你永远不知道课室里面的机器情况（操作系统、软件环境、硬件操控方式等）。
能不印发资料就别印发。听课者想听的是一堂常态课，也就是低成本、实操性和可复制性强的课。你哗哗地印一大堆东西发，这不要钱啊？正式上课都像这样的话，那得浪费多少钱？多少纸张？得花多少时间去做这事儿？最关键的是，你要是做得完美无暇尚可，如果稍有知识性错误，那可是留下了把柄！
激情。语言、体态什么的要传递出一种激情，一种对教学事业的狂热的爱好。这有点玄啊。如果你往台上一站，说话低声细气，语调平淡如一，脸孔像方块K一样，这能点燃学生学习的激情么？激情不是一惊一乍的。刚才听了一堂试教课，那位就一惊一乍的，一堂课下来我差点给她吓死。
内容宜精宜少，语言宜精炼，语速宜慢而清。新手都有一个毛病，语速快。如果放任他讲，一节课的内容他能在15分钟内解决了，时间还多，怎么办？重复重复再重复。下面听课的老师就苦了。所以，试教课要少说精说，更多的精力放在观察学生调控学生上。这要就显得老练。
板书要有特色。无论你的字多么差，都要有板书，这是教学基本功。字差点可以用图替代啊，这更有个性。写板书要注意不要写错别字、简化字，如果出现适当的笔记符号，要做解释。作图一定要用尺子。
演示实验要注意边做边说。为什么要选这些实验器材？这些东西如何装配？操作步骤要注意什么？要观察什么现象？数据记录表怎么设计？导致误差或者错误的原因是什么……演示实验要保证绝大多数人能看到，千万别背着学生来。
点学生回答问题要有特色。叫学号虽然是一种稳妥的做法，但是很闷。叫科代或者班干部来又有点投机的意思，一般来说科代都是成绩好的，你这样就不能了解实际教学效果了。最忌讳的是一直都叫同一个人来回答问题。你可以考虑叫“戴眼镜的那位帅哥”之类的语言，对于课堂气氛也是一种调动。不过也得看人，如果你一直很严肃，忽然来这样一下，会不伦不类的。
还有一些教态的问题，微格教学说得很多了，就不再提了。
本文来源: 爱学习，爱物理（http://physics.sdedu.net/）
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嗯嗯，不错，祝你成功啦